Uma Páscoa Diferente!

Páscoa é tempo de alegria, tempo de comemorar a ressurreição de Jesus Cristo! Foi nesse espírito que as alunas do 5°. período do Curso de Pedagogia, supervisionadas pelas professoras Cely Cabral e Angela Barros, realizaram uma manhã pascal para as crianças da Comunidade Tamarindo!

As alunas apresentaram para as crianças o significado da Páscoa através da explicação dos símbolos: ovo, vela, cordeiro, cruz, vinho, pão e o girassol.

Todos ficaram surpreendidas em constatar que as crianças conheciam a história da Páscoa, a história da ressurreição de Jesus. Após a contação da história da Páscoa e dos símbolos, as alunas cantaram músicas da páscoa e as crianças construíram desenhos acerca do assunto.

Entre os desenhos, um chamou a atenção em especial, pois uma criança escreveu uma cartinha que dizia: "Jesus obrigado por você ter dado a Sua vida por mim!"

Todos se emocionaram ao constatar a grandeza interior dessa criança e sua capacidade de interiorização do sentido da Páscoa!

Para finalizar as alunas distribuíram pipoca, cachorro quente, refrigerante e uma sacolinha com doces!!

Foi uma manhã de ressurreição interior para as crianças e alunas do Curso de Pedagogia que vivenciaram de perto a partilha, a alegria e fraternidade pascal!

Bingo Perfumado!

O “Bingo Perfumado” aconteceu no dia 15/04/2011 - sexta-feira, no período da manhã para as crianças que freqüentam a escola regular à tarde, e no período da tarde para aquelas crianças e jovens que freqüentam o ensino regular pela manhã.

Essa atividade objetivou:

·         Vivenciar o trabalho em equipe;

·         Identificar a letra inicial do seu nome e dos colegas;

·         Realizar uma correspondência entre grafemas e fonemas;

·         Respeitar as regras do jogo.

            O Projeto Universidade Bairro na vila Tamarindo visa proporcionar às crianças e aos jovens através desses eventos, a construção de conhecimentos linguísticos, sociais e lógico-matemáticos. Buscamos trabalhar através do Bingo Perfumado a questão da importância da higiene, de realizar o cuidado e a higiene corporal, da escovação correta e diária dos dentes, do tratamento ideal dos cabelos e da pele.

            O nosso bingo desta vez utilizou cartelas com o nome das crianças do projeto, diferente do bingo doce em que utilizamos cartelas com números.

            Utilizamos nas cartelas, a escrita do nome em diferentes materiais, visando informar a criança sobre as letras, a quantidade, a posição e a ordem da escrita do nome.Dessa forma, a criança se sente sujeito construtor dos seus conhecimentos.  Cada criança recebeu uma cartela com a escrita de seu nome e do nome de alguns amigos, após ter feito sua inscrição posteriormente. As monitoras sortearam as letras, cada letra sorteada seria marcada na cartela até formarem o seu nome ou o nome de algum amigo. Assim que a cartela fosse preenchida,os jovens e as crianças iam gritando “Bingo!”, e em seguida, acontecia a entrega dos kits perfumados (sabonetes, cremes, desodorantes, etc). 

              Um aspecto muito interessante a ressaltar foi o trabalho em grupo, pois os mais velhos ajudavam aos mais novos que tinham um pouco de dificuldade em localizar as letras na cartela.  Notamos que ocorreu uma mediação natural e um estímulo ao trabalho em grupo, o que facilitou e valorizou a aprendizagem.

             Foi mais uma experiência muito interessante! E não vamos parar por aí...aguardem o próximo bingo: o Bingo Recheado!!!Até lá!

TEATRO PROMOVE INCLUSÃO SOCIAL

 

Os professores do Curso de Pedagogia, Luiz Carlos Soares (Arte-Educação) e Moisés Pereira (Língua Portuguesa) estão realizando oficinas de teatro e de arte no Projeto Tamarindo toda a quarta-feira com pré-adolesceentes e adolescentes. Para eles, o Teatro tem uma importância fundamental na educação, pois permite ao aluno uma enorme “gama” de aprendizados podendo citar como exemplos, a socialização, a criatividade, a coordenação, a memorização, o vocabulário e muitos outros.

Através do teatro, o professor pode perceber traços da personalidade do aluno, seu comportamento individual e em grupo, traços do seu desenvolvimento e essa situação permite ao educador, um melhor direcionamento para a aplicação do seu trabalho pedagógico.

Os professores estão iniciando as atividades construindo com os jovens teatros de fantoches.  

O teatro de bonecos tem sua origem na Antiguidade. Os homens começaram a modelar bonecos no barro, mas sem movimentos e aos poucos foram aprimorando esses bonecos, conseguindo mais tarde a articulação da cabeça e membros para fazer representações com eles. 

Para a confecção dos fantoches são utilizados vários tipos de material inclusive sucata, que pode ser um recurso muito bem aproveitado e sem custos para o professor e para a escola, pois pode ser trazido pelos próprios alunos, o que tornaria a atividade de confeccioná-los ainda mais interessante.

Tudo poderá ser aproveitado. Tachinhas, fita crepe, latas, sacos, durex, esparadrapo, rolos de papel higiênico vazios, tintas, etc.

Parabéns aos professores Luís Carlos Soares  e  Moisés Pereira da Silva!